育成水耕教育農場

育成水耕教育農場位於臺灣雲林縣大埤鄉嘉興村，其地理位置與周邊環境的融合，使其成為一個兼具生態教育與農業體驗的特色場域。農場座落在嘉興東路附近，周圍被稻田與溪流環繞，自然景觀與農業氛圍相得益彰。從遠處眺望，農場的建築與環境設計與周遭自然景觀相呼應，展現出傳統與現代結合的特色。農場的成立背景與發展歷程，使其成為一個具有深厚歷史與創新精神的農業教育基地，而其地理位置與周邊環境的選擇，也為農場的經營與發展奠定了良好的基礎。

農場的歷史可以追溯到民國84年，當時以小規模經營起步，經過多年的摸索與累積，逐步擴建並確立了水耕種植的方向與品目。農場的地理位置選擇，不僅考量到周邊自然資源的豐富，也考慮到交通便利性與發展潛力。農場所在的嘉興村，是一個以農業為主的鄉村，周圍稻田廣袤，溪流清澈，為水耕栽培提供了理想的環境。農場的建立，不僅利用了周邊的自然資源，也與當地的農業文化產生了深刻的聯結，使其成為一個兼具生態教育與農業體驗的場域。

農場的建築與環境設計，充分體現了其作為教育農場的特色。農場的主體建築與水耕設施相結合，形成了一個既現代化又自然的空間。農場的水耕系統，採用先進的技術，如水溶氧、微量元素控制與病蟲害管理，這些技術的應用，使得農場的水耕作物不僅品質優良，也成為一個展現現代農業技術的實驗場域。農場的環境設計，也考慮到教育與體驗的需求，如設有親子活動區、生態觀察區與水耕教學區，讓遊客在參觀過程中，既能瞭解水耕栽培的技術，也能親身參與其中，體驗農業的樂趣。

農場的地理位置與周邊景觀，使其成為一個理想的生態教育基地。農場周圍的稻田與溪流，為農場的水耕系統提供了充足的水源與養分，同時也為遊客提供了觀察自然生態的機會。農場的環境設計，也考慮到與周邊景觀的融合，如設有觀景臺與生態步道，讓遊客在參觀過程中，既能欣賞到農場的水耕設施，也能欣賞到周邊的自然景觀。這種設計，不僅提升了農場的景觀價值，也讓遊客在參觀過程中，能更深入地瞭解水耕與生態的關係。

農場的發展歷程，也與其地理位置的選擇密不可分。農場的建立初期，面對水耕栽培技術的缺乏與市場的不確定性，徐銘遠等人經過多年的摸索與努力，逐步確立了水耕栽培的技術與品目。農場的地理位置，使其能充分利用周邊的自然資源，同時也為其與其他農業場域的交流提供了便利。例如，農場與福智科學園區的合作，正是因為其地理位置的選擇，使得農場能與日本的水耕技術進行交流，並將其技術本土化，進而發展出適合臺灣氣候與土壤的水耕系統。

農場的地理位置與周邊景觀，也使其成為一個具有教育意義的場域。農場的水耕系統，不僅展示了現代農業技術的應用，也讓遊客在參觀過程中，能瞭解到水耕栽培的原理與技術。農場的環境設計，也考慮到教育與體驗的需求，如設有親子活動區、生態觀察區與水耕教學區，讓遊客在參觀過程中，既能瞭解水耕栽培的技術，也能親身參與其中，體驗農業的樂趣。這種設計，不僅提升了農場的教育價值，也讓遊客在參觀過程中，能更深入地瞭解水耕與生態的關係。

農場的地理位置與周邊景觀，使其成為一個兼具生態教育與農業體驗的場域。農場的水耕系統，不僅展示了現代農業技術的應用，也讓遊客在參觀過程中，能瞭解到水耕栽培的原理與技術。農場的環境設計，也考慮到教育與體驗的需求，如設有親子活動區、生態觀察區與水耕教學區，讓遊客在參觀過程中，既能瞭解水耕栽培的技術，也能親身參與其中，體驗農業的樂趣。這種設計，不僅提升了農場的教育價值，也讓遊客在參觀過程中，能更深入地瞭解水耕與生態的關係。

農場的地理位置與周邊景觀，也使其成為一個具有文化傳承價值的場域。農場的歷史可以追溯到民國84年，當時以小規模經營起步，經過多年的摸索與累積，逐步擴建並確立了水耕種植的方向與品目。農場的地理位置，使其能與周邊的農業文化產生深層的聯結，如與勝嘉商店的歷史聯結，使其成為一個兼具傳統與現代的農業教育基地。農場的水耕系統，不僅展示了現代農業技術的應用，也讓遊客在參觀過程中，能瞭解到水耕栽培的原理與技術。農場的環境設計，也考慮到教育與體驗的需求，如設有親子活動區、生態觀察區與水耕教學區，讓遊客在參觀過程中，既能瞭解水耕栽培的技術，也能親身參與其中，體驗農業的樂趣。這種設計，不僅提升了農場的教育價值，也讓遊客在參觀過程中，能更深入地瞭解水耕與生態的關係。